DEVELOPING STUDENTS’ READING COMPREHENSION COMPETENCE: A COMPARATIVE ANALYSIS OF LOCAL AND FOREIGN TEXTBOOKS
DOI:
https://doi.org/10.69691/aktrmh17Keywords:
textbook, reading comprehension, meaningful reading, cognitive strategies, metacognitive activity, international experience, methodological framework, didactics of reading.Abstract
The article examines the design and content of domestic and foreign textbooks from the perspective of developing students’ reading comprehension skills. It is noted that foreign textbooks pay more attention to the development of students’ cognitive and metacognitive activity, while domestic manuals retain the reproductive nature of learning. Scientifically based conclusions are presented on the need to include elements of strategic and reflexive reading in the structure of domestic textbooks.
References
1. Ибраева Д.Б., Саржанова Г.Б. Улучшение навыков понимания, прочитанного учащимися школ // Вестник науки и образования. –M; 2021. № 2(105), Ч. 3. С. 23–26.
2. Шаймерденова А.С., Исмагамбетова М.Ж. Анализ зарубежного опыта обучения чтению и письму на английском языке младших школьников // Молодой ученый. –M; 2021. № 10 (352). С. 38–41.
3. Мустафина Н.Н. Методические аспекты формирования смыслового чтения на уроках родного языка в начальной школе // Начальная школа. –M; 2021. № 4. С. 62–66.
4. Nazarov M.R. Darsliklarda semantik o‘qish texnologiyalari: tajriba va istiqbollar // Zamonaviy ta’lim. –Т, 2022. № 5. 88–93b.
5. Карабанова О.А. Читательская грамотность как компонент функциональной грамотности: международный опыт и перспективы внедрения в отечественную школу // Педагогика. –СП; 2022. № 7. С. 71–77.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Tamaddun Nuri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
