ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ И НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКАМ НА ОСНОВЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ (TBLT): СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
DOI:
https://doi.org/10.69691/8nmvax83Ключевые слова:
oбучение на основе заданий (TBLT), методика преподавания иностранных языков, коммуникативный подход, обучение английскому языку, преподавание немецкого языка, многоязычные классы, мотивация учащихся, проектирование заданий, подготовка преподавателей, развитие учебных программ, стратегии оценивания.Аннотация
Обучение иностранным языкам на основе заданий (TBLT) представляет собой современную, ориентированную на учащегося методику, которая делает акцент на выполнении реальных коммуникативных задач как способе овладения языком. В данной статье рассматриваются теоретические основы TBLT и проводится сравнительный анализ его применения в преподавании английского и немецкого языков, особенно в контексте системы образования Узбекистана. Несмотря на то, что метод способствует развитию коммуникативной компетенции в обоих языках, обучение английскому языку выигрывает за счёт широкой доступности ресурсов и глобального распространения, тогда как преподавание немецкого сталкивается с такими трудностями, как грамматическая сложность и ограниченная методическая поддержка. В исследовании анализируются такие факторы, как подготовленность преподавателей, структура учебной программы, мотивация учащихся и методы оценки, влияющие на эффективность применения метода. Также подчеркивается необходимость адаптации подхода к местным условиям и целенаправленного повышения квалификации преподавателей. Полученные результаты показывают, что при грамотном внедрении TBLT значительно повышает вовлечённость учащихся и уровень владения языком в многоязычной образовательной среде.
Библиографические ссылки
Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford: Oxford University Press.
Nunan, D. (2004). Task-Based Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Willis, J., & Willis, D. (2007). Doing Task-Based Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Long, M. H. (2015). Second Language Acquisition and Task-Based Language Teaching. Oxford: Wiley-Blackwell.
Skehan, P. (1998). A Cognitive Approach to Language Learning. Oxford: Oxford University Press.
Carless, D. (2007). The suitability of task-based approaches for secondary schools: Perspectives from Hong Kong. System, 35(4), 595–608. https://doi.org/10.1016/j.system.2007.09.003.
Müller-Hartmann, A., & Schocker-v. Ditfurth, M. (2010). Introduction to English Language Teaching. Stuttgart: Klett.
Littlewood, W. (2007). Communicative and task-based language teaching in East Asian classrooms. Language Teaching, 40(3), 243–249.https://doi.org/10.1017/S0261444807004363.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Журнал Тамаддун Нури
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NoDerivatives» («Атрибуция — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
